PROCESO DE FORMACIÓN: ARTICULACIÓN DE LA RIEB
CARTA DESCRIPTIVA
PROPÓSITO: Que
los docentes de multigrado de la zona 106, a través de la identificación
de los elementos del proyecto didáctico,
planeen uno correspondiente
al bloque lll de español con la vinculación de los
grados que atienden. Apoyados en la guía
del maestro.
PARTICIPANTES: Colegiado sectorizado de la zona 106.
LUGAR: Escuela Primaria:
José María Morelos de la comunidad de Huapango
FECHA: 15 de febrero 2013.
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TEMA
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ACTIVIDADES
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RECURSOS
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TIEMPOS
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Presentación
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Presentación de la carta descriptiva
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Carta descriptiva
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10
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Recuperación de conocimientos previos
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Se explorarán los conocimientos de los maestros
del programa de español con preguntas como: ¿en cuántos ámbitos están
organizadas las prácticas sociales del lenguaje? ¿Cuántos proyectos tienen cada bloque? ¿A
qué se refiere cada uno de los ámbitos?
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No se quiere
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20
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Elementos de la asignatura de español
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Se les pedirá que se ubiquen en la guía del
maestro que e encuentra anexa a su programa en el apartado de: Organización de las
prácticas sociales del lenguaje en sus diversos ámbitos y se dará lectura comentada.
Los
maestros harán comentarios sobre la lectura para ir puntualizando la
importancia de las prácticas sociales del lenguaje y los ámbitos.
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Programas de los diferentes grados.
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30´
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Ambientes de aprendizaje
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Se pedirá que se organicen por los grados que atienden.
En esos equipos de
trabajo realizarán la lectura de los ambientes de
aprendizaje propicios para el desarrollo de
Competencias
del Lenguaje. Comenten al interior de
los equipos y exponga sus Conclusiones y la importancia de las modalidades
de trabajo en el diseño y desarrollo de los proyectos didácticos. comunicación
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Programas de primero y segundo grado
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10
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Ubicación del proyecto.
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Se les pedirá que se ubiquen en el apartado donde están distribuidas
las prácticas sociales del lenguaje y
con los programas de los grados que atienden observen cuales son
parecidos en su contenido para que se
pueda hacer la vinculación de grados que lo identifiquen y lo plasmen en la
propuesta de planificación que se les entregará comentando que solo es una
sugerencia que ellos lo modifiquen de acuerdo a sus necesidades.
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Programas de los diferentes grados según sea el caso.
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15’
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Dos tipos de propósitos.
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Ubicaran en el proyecto el propósito didáctico y comunicativo
ubicándose en la guía del docente en
su apartado de “los dos tipos de propósitos en los proyectos didácticos.
“
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Programas de
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15´
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Contextualización del proyecto
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Se iniciara la elaboración de un proyecto a elección del docente del tercer bloque para apoyarse
darán con la modalidad de lectura comentada el apartado de contextualización
del proyecto
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Programas
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10’
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Exploración de conocimientos previos
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Se dará lectura al apartado de la exploración de conocimientos
previos.
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Programas
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10’
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Desarrollo del proyecto
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Identificaran las etapas que
corresponden a las producciones de proyecto ubicado este elemento la
estructura de los bloques, y lo irán ubicando en su planificación de
acuerdo a cada docente.
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Programas de los diferentes grados
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10’
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Actividades del proyecto
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Análisis del ejemplo propuesto en la guía del docente y elaboración
de actividades ubicando cada una de las etapas con la secuencia
didáctica correspondiente.
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Programas
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1:30 hora treinta minutos
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Materiales
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Establecerán según las etapas y actividades los recursos, y se dará lectura al texto
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Programas
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30 minutos
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Evaluación
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Se establecerá en la planificación la evaluación en sus tres etapas,
según los participantes y los
instrumentos de evaluación
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programas
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30 minutos
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NOTA: traer como recursos los libros del alumno, programas
de los grados que atienda el docente.
ASESOR
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PROFRA. SOLEDAD RODRIGUEZ LULE.
Maestros de multigrado planificando un proyecto didáctico de español
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